N° 547 – Des alternatives à l’école ? Coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier

N° 547, « DES ALTERNATIVES A L’ECOLE »

Coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier

Septembre-octobre 2018

Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.

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Les actualités éducatives

Éditorial
Quelle école pour quelle société ? Laurence Cohen
Ce qui nous attend Cécile Blanchard
Toute première fois Laurence Cohen
« J’ai toujours été intéressée par la transmission » Entretien avec Matali Crasset
L’école ailleurs
L’enseignement de l’histoire en Hongrie György Jakab, Edina Komuves
L’actualité de la recherche
Éducation à la citoyenneté : quoi de neuf  ? Claire Ravez
La chronique de Nipédu
Du skeuomorphisme pédagogique Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
Les classes inversées diminuent-elles les inégalités à l’école primaire ? Cathy Perret

Dossier : Des alternatives à l’école ?

Avant-propos par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier

Introduction

‣ Écoles autres, écoles autrement Bruno Garnier

Alternatives, vraiment ?

‣ Retour à La Source Yves Herbel, Tatiana Consiglio
‣ École libertaire : une école libératrice ? Alexandra Castelletti
‣ Terre et crayons : une école pour faire société Cédric Serres
‣ La tentation du cocon Michèle Guigue
‣ Bilingue, musulmane et sous contrat Youssef Aallam
‣ Être plutôt qu’avoir Agnès Fouilleux
‣ Être vitruvien Peggy Colcanap, Véronique Masquelier
‣ Une école démocratique ? Aminata Diallo, Juan Felipe Chaparro

Autres pratiques pour élèves autres

‣ Montessori en banlieue Diane Vandaele
‣ Sur un fil Louise Charrier
‣ Frères migrants Jean-Pierre Fournier
‣ Une école pour les saltimbanques Alexandra Rayzal
‣ L’espérance à tout prix ? Grégory Chambat
‣ On peut être sérieux quand on a 17 ans Yannick Beaulieu, Pierric Bergeron, Nicolas Mulet
‣ California dreamin’ Julie Higounet, Jérôme Train

L’école et la classe autrement

‣ L’école du troisième type Bernard Collot
‣ Multiâges Frédéric Canac, Philippe Magnard, Sandrine Gosjean
‣ Les parents dans la classe Clothilde Jouzeau Kraeutler
‣ Ouverture(s) Véronique Rivière
‣ Freinet : aussi au collège ! Stéphanie Jolivet, Viviane Monnerville
‣ Engagez-vous ! Guillaume Chevallier
‣ De la classe à l’établissement Carine Perrin, Laurence Avy
‣ Un collège coopératif et apprenant Claire Ferrandiz
‣ Un pas de côté Myrtille Gardet
‣ L’expérience de la cogestion Mikaël Schleret, Nathan, Pauline, Chanaé et Clélia

A lire sur notre site

À la recherche de nouveaux paradigmes éducatifs Alexandra Castelletti
L’école démocratique pour apprendre librement Fabienne Requier
Être plutôt qu’avoir ? Sylvain Connac
Une classe pour se reconstruire Laurence François, Jessica Vilarroig
Pratiques de pleine attention et effets de la méditation Florent Pasquier, Raymond Barbry
Bibliographie et sitographie

Perspectives

Et chez toi, ça va?

‣ Ce qu’ils ne savent pas Soizic Guérin-Cauet
‣ PES en PLS Camille Journet
‣ Un petit garçon… Virginie Charayron-Pays
‣ La porte Frédéric Perrier
‣ Évidemment, j’ai dit non ! Virginie Petitjean
‣ Ça y est ! Dominique Moinard

Faits et idées

‣ Des sons et du bruit Dominique Habellion
‣ Une actualité difficile Clémentine Pillon-Vallée

Nos publications

Travailler avec le dessin de presse

Depuis le temps…

‣ Liberté, Égalité, Fraternité Yannick Mével

Le livre du mois

Les pratiques d’évaluation scolaire. Historique, difficultés, perspectives Pierre Merle

Notre prochain numéro

N°548 Des collectifs enseignants connectés

De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ? A lire sur notre site: «De la “collection de professionnels” à l’ “organisation apprenante” avec toutes les nuances intermédiaires», entretien avec les coordonnateurs du dossier, Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre

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